简述健康管理的概念，专业介绍|健康服务与管理——“健康中国”

2025-06-12 06:48 来源：网络点击：

简述健康管理的概念，专业介绍|健康服务与管理——“健康中国”

健康服务与管理

“健康中国”战略的朝阳专业

专业概况

根据现代医疗卫生服务领域的发展需要，国家及社会对健康服务与管理人才的需求与日俱增。本专业学生主要学习基础医学、临床医学和预防医学的基本理论知识，掌握疾病控制和健康相关行为干预等方面的实践技能，具有开展健康教育、健康指导、卫生保健、卫生信息管理、医疗监督、疾病的预防控制等方面工作的能力。本院健康服务与管理专业人才培养突出中西医结合培养特色，学生通过学习可利用中西医相关知识对服务对象开展健康服务等工作。

培养目标

为适应我国医药卫生事业发展需求，本专业致力于培养具备良好职业道德、职业技能、科学素养、人文素养和创新精神的健康管理人才。使本专业学生掌握基础医学、临床医学和预防医学的基本理论，具备卫生保健、卫生信息管理及健康管理等相关专业技能。培养能够完成健康服务、健康管理、健康促进、疾病防控等相关领域工作的专业型人才。

学制及学位授予

基本学制为4年，可实行弹性学制。学生在修满学分且完成全部培养方案的情况下，可以提前毕业，但修业年限不得少于3年；未修满学分和未完成培养方案的，可以延后毕业。学生完成培养方案规定的课程和学位要求，考核合格，符合毕业条件，准予毕业。学位授予按照《辽宁中医药大学杏林学院毕业及授予学位规定》执行，授予管理学学士学位。

主要课程

（一）主干学科：健康管理学、中医学、临床医学

（二）主干课程

1.健康管理学：健康服务与管理概论、卫生事业管理、管理学、药事管理、健康企业管理、市场营销、老年健康服务与管理、社区健康服务与管理、健康信息管理、健康经济学、健康教育与健康促进、财务管理、人际沟通。

2.中医学：中医学基础、中药学、方剂学、中医内科学。

3.临床医学：正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学基础、西医内科学。

课程设置

课程共计60门，2816学时；理论学时2334，占总学时82.88%；实践学时482，占总学时17.12%。课程考核方式分为考试课和考查课两种，主干课程均为考试课，共27门，1592学时，占总学时56.53%；其余均为考查课，共33门，1224学时，占总学时43.47%。课设公共课、专业基础课与专业课三个课程模块，其中公共课与学校其它专业统一设置。

主要实践性教学环节

1. 军训：通过军训能增强学生的组织纪律观念，增强国防观念和国家安全意识，培养艰苦奋斗的作风，新生军训统一安排在入校后，在部队营区封闭进行，时间为2周。

2. 劳动：组织学生参加校内公益劳动是培养学生勤奋、敬业精神，爱校、互助观念的重要手段，学校以各种形式不定期组织学生参加校内公益活动简述健康管理的概念简述健康管理的概念，培养学生劳动观念。

3. 社会调查：社会调查活动是培养和训练学生认识和观察社会能力的主要形式，也是学生理论联系实际、学以致用的具体体现。社会调查主要由学校和所在院部根据课程安排或假期安排统一组织进行。

4. 课外社会实践活动：是学生将课堂理论知识实际应用的重要形式，包括不定期的组织参观、访问、社会服务、勤工俭学等实践活动。

5. 社团活动：是校园文化建设和人才培养的有效手段，是实现人才培养目标的重要途径。学校鼓励和采取有效措施支持学生社团开展各种有益活动，拓展学生成长的空间，提高大学生的综合素质。

6. 学术活动：是培养学生热爱科学精神，加深理解专业知识，培养学生科学素质的有效手段。包括学术讲座、学术研讨、参与科研、研究竞赛等多种形式，学校统一组织或委托学生社团组织学生学术活动。

7. 课间见习：是指在临床理论课教学中，为达到理论与实践相结合，培养学生的临床观察与初步临床实践能力。课间见习由学校根据教学计划统一安排在附属医院或教学医院进行。

8. 就业创业实践见习活动：就业创业实践教育的目的是将学生培养为社会实践的主要参与者，需要充分尊重学生的人格和学生学习的主观能动性，激发学生的创造力和主动性。

毕业实习：是学生在完成理论学习后对所学专业知识的综合性实践过程。通过毕业实习，学生掌握现代管理理论及服务行业相关理论知识，扎实的卫生保健学、卫生信息管理及健康管理学等相关知识与技能，为毕业后从事相关工作打好基础。

培养模式及特色

本专业结合学科发展、社会发展需要和学生需求，制定了本专业的全程实践教学计划，包括课程实验、实训、校外实践教学、军训、社会实践、公益活动等。

健康服务与管理专业是以实际操作技能为基础的学科，在实践教学上，根据“提高操作能力，培养创新能力”的实践教学目的，本专业在充分利用现有资源的基础上，结合最新健康管理知识、健康管理相关技术，定期对实践教学内容做了调整和更新，加大了实训环节的比重，培养学生的独立操作能力和团队协作能力，将知识与实际联系起来，提高学生的实践能力，开发学生的创新意识。

我校学生参加辽宁省健康服务与管理技能大赛

本专业为提高学生健康管理操作能力，在校内实践教学中采用“实景操作式教学”。实践课开设分为操作性实践和综合性实践。操作性实践是学生对课本中基本的操作知识进行具体操作，以促使学生掌握及巩固健康管理实践的基本知识。综合性实践为标准化病人模拟课堂，以大量的体检案例为基础教学材料，结合仿真健康管理中心体检环境，进行模拟客户体检情景。要求每位学生独自应用健康服务与管理知识进行问诊、健康需求咨询、确定体检方案、实施健康体检、体适能监测、判断患者健康情况、跟踪随访、健康干预等实践过程，培养学生健康管理思维能力、分析问题和解决问题能力、实际操作能力、人际沟通能力、医患交流能力等，提高了学生的实践适应性，使学生能够以最佳的状态进入健康机构实习。在课余时间我专业开放相关健康实验室，以便学生随时操作学习，在专业课的基础上提升教学质量。

同时，本专业结合课程实验、实训以及校外实践教学基地，将素质教育与实践能力培养贯穿大学四年始终，并取得了一定的成绩。下一步的本科教育将制定与世界接轨的课程设置和教学计划，优化教学内容与课程体系。

就业前景

伴随着我国医药卫生事业的发展及民众健康意识的不断提升，人口老龄化和城镇化进程加快，城市工作压力大、生活节奏快、饮食结构改变等情况出现，亚健康人群和慢病人群不断增长，社会对健康服务与管理人才的需求正在增加。

本专业学生主要通过学习基础医学、临床医学和预防医学相关知识，接受疾病控制和健康相关行为干预等方面的技术训练，具备开展健康教育、健康指导、卫生保健、卫生信息管理、医疗监督、疾病的预防控制等方面工作的能力。充沛的市场需求、多样化的专业健康服务需要及巨大的专业人才缺口呼吁全方位的健康服务体系建设及多层次专业化健康服务人才培养，这些都为健康服务与管理专业毕业生就业拓宽了道路、提供了机遇。

健康服务与管理专业历年报考数据

报考我院必看信息（点击下方文字即可查看）

④2023年杏林学院招生计划（待发布）